本学期的“大学物理实验”教学工作即将结束，物理教研室的老师们一边抓紧时间整理学生的成绩和维修仪器，一边进行教学研讨，全体教师一致同意利用午休时间“外出取经”——到湖北工程大学的物理实验室参观和学习，为下个学期的实验教学做好准备。

　　在一路参观中，我们感受颇深。湖北工程大学是一个工程类大学，其物理实验室位于新建的实验中心大楼的四楼和五楼，是湖工的实验示范中心，其每学期面对的学生将近3000人，实行公开选课，开设的实验项目包括基础物理实验、近代物理实验、自主设计性实验和演示实验，每个实验项目有配套的教材和实验报告、指导书，一个实验项目占用一个教室，配有相应的教学设施：黑板，电脑，清洁设施等。在参观中，我们还了解到，该校的实验仪器有些是服务了8年左右的，可是展现在眼前的却是崭新亮目的，这得益于他们有一支人员齐备的实验技术人员，为实验教学的正常开展和仪器的高效使用提供了强有力的后续保障。

　　相较我校的实验教学环境：首先，我校的实验室空间太小，一个教室容纳两个不同的实验项目，拥挤不堪，于教学开展和教学安全不利；其次，我校的实验技术人员配备很少，在实验课高密度的开展下很难维持仪器的良好状况甚至正常状况，更不用说长寿命的使用；再次，实验项目的设置偏重于验证性和基础性，近代、自主设计和演示都没有，不利于学生的培养；再次，实验室的教学设施配备简陋，仅能维持基本的教学开展；最后，实验的开课方式不同，学生的上课时间固定，易引起学生的疲惫感和厌烦感。

　　结合我校的实际情况，物理教研室的老师们没有“撂挑子”，而是在现有条件下竭力创造教学环境，保证正常的教学开展。首先，教研室在用电安全全面检查的同时，制定了“实验教学安全告知书”，让学生提高仪器使用时的安全意识；其次，在实验技术人员缺少的情况下，所有实验课任课教师全员参与到实验仪器的维护和修理当中，确保实验教学的正常开展；再次，在系部的支持下，开展调研和研讨，准备逐步引进和更新实验项目；最后，在现有条件下，调整和更新实验的教学内容、讲授方式和考核方式，激发学生的积极心和创造力。