为了提高实验课的教学质量和更好的促进学生的自主学习，我物理教研室经过调研和讨论，对实验成绩的评分标准进行了改革。成绩的评定分为三块——课前预习部分、课堂操作部分和数据处理部分，其中“课前预习部分”调整为40%，并且加强了实验前对此的检查。实验操作前的师生探讨中，教师会针对预习部分提出相关的问题，由学生予以讨论和回答，教师会做记录用于评分。经过一段时间的实践后，我们总结这样的改革在一定程度上达到预期效果，但也发现了一些问题，比如：部分学生的学习习惯不够好，不写预习报告；在数据的测量和记录中中以“考试标准答案”或方便计算的思维模式随意改动数据，甚至编造数据等，针对这些，我们将进一步的对实验课的教学和成绩评分进行改革。